?? 比如“我是秦俑修復師——學修兵馬俑”“我是秦俑發(fā)型師——學編秦發(fā)髻”等活動，所涉及的文化知識較為淺??顯易懂，參與感、趣味性強，深受小朋友喜愛。? “學寫秦小篆”“精品自秦出——透過3D識車輪”等活動比較適合中學生，針對大學生的活動則多以專家講座為主，內容設計更加深入。 “博物館擁?有豐富而珍貴的文物??教育資源，這是博物館開展‘寓教于樂’活動所獨有的優(yōu)勢。 挖掘和利用院藏特色設計研學項目，既能有效規(guī)避教育活動同質化，又能做到趣味性和專業(yè)性相平衡，讓參與者在潛移默化中增加文化認同感、增強文化自信。