比如“我是秦俑修復(fù)師——學(xué)修兵馬俑”“我是秦俑發(fā)型師——學(xué)編秦發(fā)髻”等活動??，所涉及的文化知識較為淺顯易懂，參與感、趣味性強(qiáng)，深受小朋友喜愛。 “學(xué)寫秦小篆”“??精品自秦出——透過3D識車輪”等活動比較??適??合中學(xué)生，針對大學(xué)生的活動則多以專家講座為主，內(nèi)容設(shè)計(jì)更加深入。 “博物館擁有豐富而珍貴的文物教育資源，這是博物館開展‘寓教于樂’活動所獨(dú)有的優(yōu)勢。 挖掘和利用院藏特色????設(shè)計(jì)研學(xué)項(xiàng)目，既能有效規(guī)避教育活動同質(zhì)化，又能做到趣味性和專業(yè)性相平衡??，讓參與者在?潛移默化中增加文化認(rèn)同感、增強(qiáng)文化自信。