比如“我是秦俑??修復(fù)師——學(xué)修兵馬俑”“我是秦俑發(fā)型師——學(xué)編秦發(fā)髻”等活動(dòng)，所涉及的文化知識(shí)較為淺顯易懂，參與感、趣味性強(qiáng)，深受小??朋友喜愛(ài)。 “學(xué)寫(xiě)秦小篆??”“精品自秦出——透過(guò)3D識(shí)車(chē)輪”等活動(dòng)比較適合中學(xué)生，針對(duì)大學(xué)生的活動(dòng)則多以專家講座為主，內(nèi)容設(shè)計(jì)更加深入。 “博物館擁有豐富而珍貴的文物教育資源，這是博物館開(kāi)展‘寓教于樂(lè)’活??動(dòng)所獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)。 挖掘和利用院藏特色設(shè)計(jì)研學(xué)項(xiàng)目，既能有效規(guī)避教育活動(dòng)同質(zhì)化，又能做到趣味性和專業(yè)性相平衡，讓參與者在潛移默化中增加文化認(rèn)同感、增強(qiáng)文化自信。??